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来源:互联网 时间:2017-06-19 阅读: 手机版
篇一:武松娱乐_武松国际_武松国际娱乐陕人教版《思想品德》八年级下册九课《亲近社会》 第一课时: 《培养亲社会情感》教学设计 桂花中心校 柳永兵一、 《课程标准》原文:“感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感。”二、 《课程标准解读》要求达到的教学目标:1、懂得社会与个人紧密相连。2、懂得爱护公共环境和公共设施、遵守社会公德和社会秩序体现着对他人的尊重。3、学会遵守社会公德和社会秩序,提高服务社会的能力。4、体验和感受社会的美好。三、教学重点和难点:1、教学重点:○ 1 体验和感受社会的美好。○ 2 懂得社会与个人紧密相连。○ 3 学会遵守 社会公德和社会秩序,提高服务社会的能力。2、教学难点:融入社会,亲近社会对个人成长的积极意义。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题:1、快速浏览课本一圈内容,用一句话总结这部分内容的中心观点。2、谈一谈我身边的美好生活。3、如何看待社会生活的复杂性。4、快速浏览课本二圈内容,用一句话总结这部分内容的中心观点。5、如何认识社会与个人成长的关系。6、快速浏览课本三圈内容,用一句话总结这部分内容的中心观点。7、为什么要热爱社会,亲近社会?五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:(一)导入新课: 用如画的自然风光、整洁有序、爱意浓浓的一组镜头(照片)导入新课:培养亲社会情 感 (二)学生自学解决“教学用题 1” : 具体流程:出示“教学用题 1” 学生自学作答 全班抽查统一答题思路。(三)自学、讲述解决“教学用题 2” : 具体流程:出示“教学用题 2”,小组作答 全班交流 教师点评 (四)自学解决“教学用题 3” 具体流程:阅读回答 (五)自学、交流、点拨解决“教学用题 5” : 具体流程:出示“教学用题 5”,进行自学自导 学生收集整理信息,思考问题 四人小组,合作交流 各小组代表发言,全班集体讨论 教师总结点拨。(六) (四)自学解决“教学用题 6” 具体流程:阅读回答 (七)自学、交流、点拨解决“教学用题 7” : 具体流程:出示“教学用题 7”,进行自学自导 学生收集整理信息,思考问题 四人小组,合作交流 各小组代表发言,全班集体讨论 教师总结点拨。(八)巩固练习,总结全课: 具体流程:出示“巩固练习题”) ,学生收集整理信息,思考构思 全班学生自由 发言。学生自由发言,谈学习收获 教师精彩演讲,总结全课。 六、补充课文正文1、如何看待社会生活的复杂性? (1)社会生活是复杂的,有光明的一面,也有阴暗的一面。(2)在社会生活中,人们一平凡而朴实的的思想和行为,追求科学、文明、健康的生 活方式,弘扬社会正气,构成了社会的主流;社会生活中也存在着各类消极丑恶的现象,这 些虽不是社会生活的主流,但对社会和个人产生的消极影响却不可低估。(3)社会生活十多色调的,难免出现贫困、不公等社会问题,这些社会问题终将随着 社会的发展,通过社会成员的共同努力逐步得以解决。社会正是在发展过程中,在解决问题 的过程中展现她的美好。2、如何认识社会与个人成长的关系? (1)社会为个人成长提供了条件。(2)社会越发展,个人发展的机会越多。(3)个人离不开社会。3. 为什么要热爱社会,亲近社会? (1)热爱社会,亲近社会,才能摘取成功的果实,体现生命的价值。迄今社会,才能 利用社会提供的条件,不断进取,创造更加美好的生活;当身处困境时,积极努力,求助社 会,终会跨越人生的难关。(2)融入社会,亲近社会,才能完善人格,愉悦的生活,才能追求人生的高境界。融 入社会,可以祛除寂寞孤独,形成健全人格;亲近社会,能使人乐观向上,展现生命之美; 亲近社会,才能将人生与社会紧密相连;奉献社会,才能进入人生的高境界。七、板书设计:培养亲社会情感培 养 亲 社 会 的 情 感主动去发现,感 受社会的美好发现、感知社会生活美 正确认识社会的复杂,解决社会问题, 展现生活美亲近社会,实现生命的价值 亲近社会,完善人格篇二:武松娱乐_武松国际_武松国际娱乐第一课时培养亲社会情感 教学目标情感、态度、价值观 体验和感受社会的美好。能力 培养学生多角度思考社会问题,正确认识社会现象的能力。知识 知道生活是美好的,美好的生活与社会的美好紧密相连。教学重难点 引导学生感知社会生活的美好,认识我们的社会正是在发展过程中,在解决问题过程中, 展现她的美好。活动准备: 课前将全班学生按四人一组分为若干小组,并利用课余时间分别进入教师办公室实验 室、音乐课堂、美术课堂等,留心观察寻找社会生活中的美。教学过程 导入 多媒体展示图片: 教师:同学们,看了这组图片,你们最大的感受是什么? 学生:真美。教师:对,这是自然美。老师今天还要和同学们一道去“感知社会生活美”,“发现社会生活 美”,“正确理解社会生活美”。第一环节:感知社会生活美 教师:请同学们观察第一目第一个第一个的五幅图片。这些图片反映了社会生活不同方 面的美,同学们能说明它们分别反映出社会生活哪个方面的美吗? 学生:略。(社会环境美、社会生活美、人们心灵美) 教师:对,它们反映了这三方面的美。下面请同学们再列举出一些你身边类似的美,让我们一 起分享。学生列举:略。教师归纳:同学们刚才列举的都是对你们触动很深的美好的人和事。你们有没有试过用你们 的笔将感悟记下来,我想它会成为美丽的文字,感动更多的人。美文示例: 教师:趵突泉公园的记叙和描写展示了社会建筑的美、社会环境的美。请同学们课后也用你的笔,将你观察和感受到的社会生活的美,用优美的文字展现出来,与同学们分享。环节一到环 节二的过渡:我们生活的社会真美,但也有人常常没有这样的感受。法国著名雕塑家罗丹说过 “生活中不是缺少美,而是缺少发现”。引入下一个环节: 第二环节:发现社会生活美 教师:同学们,学校是社会的缩影,我们每天的三分之一多的时间是在学校度过的,你能在忙 忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱她吗?下面请各小组派出代表,将你们利用课 余时间分别进入教师办公室、实验室、音乐课堂、美术课堂等,留心观察寻找美丽的感受讲一 讲,与大家分享。课堂交流发言: 学生甲:我们小组来到一间教师办公室,看到老师们有的在辛苦地批改作业,有的在备课, 有的在看书,阳光从窗外照射进来,像给老师们批上了金色的纱幔。窗明几净,觉得格外的美丽。学生乙:我们小组来到物理实验室,一个班的同学都在老师的指导下做着实验,电源接通了, 好多同学手中的灯泡发出了亮光,美极了。教师归纳:社会生活是美好的,但社会生活是多色调 的,当你看见一些贫困、不公等社会现象时,你是否会觉得社会不美了呢?下面我们进入第三环 第三环节:正确理解社会生活美教师:首先,请同学们观察这幅图片,感觉它美吗? 同学:很美。(不美。) 教师:请说一说理由。同学回答:略。教师放大这幅画。教师引导:略 请同学们阅读第一目第一个第二个的情景材料,并观察《“大眼睛”的希望》的照片。思 考问题:《“大眼睛”的希望》的照片和情景材料反映了什么? 同学回答:略。教师引导:《“大眼睛”的希望》的照片反映了在贫穷的山区的孩子渴望有良好的学习环境和 良好的学习条件,他们渴望受到良好的教育,渴望健康地成长。情景材料反映了震憾人心的“大眼睛”照片的诞生过程,以及照片产生强烈的社会影响。海内外千百万炎黄子孙用爱心资助贫 困青少年完成了学业,开展了推动中国教育发展的“希望工程”的公益活动。下面同学们请讨 论并思考一下:资助贫困青少年学业的公益活动取名为“希望工程”,你认为其寓意是什么? 学生讨论,发言:略。教师归纳:“希望工程”是中国青少年发展基金会于1989 年开始实施的一项社会公益项目, 是一项旨在集社会之力,捐资助学,保障贫困地区失学孩子受教育的基本权利的伟大工程。它的 寓意是要让不能接受良好教育的未成年人都应受到良好的教育,都能平等享有义务教育的权利, 都对未来充满希望,都能健康、幸福地生活。同学们,你能从情景材料中感受我们社会生活的美好吗? 同学回答:略。教师说明:略 同学们,想一想我们生活中还有类似的事例吗? 学生:略。教师归纳:中华民族曾以古老的文明饮誉于世,悠悠五千年历史,从孔夫子到陶行知,从蒙 学到私塾,无不证明中国人崇尚教育。时代的发展、社会的进步同样呼唤着教育的发展。在我 们这样一个拥有十多亿人口的发展中国家,普及九年义务教育是一项十分艰巨的工程,有的贫 困学生中途辍学,有的根本连校门也没进过,失去了童年应有的向往。正是在社会各界的大力支 持和帮助下,才使贫困地区孩子受教育的权利得以实现。在解决问题的过程中,一片片爱心、一份份深情、一股股暖流化成了希望的甘露,滋润着贫 困儿童久已干涸的心田,也反映出人们美好的心灵!也展现着我们社会的美好。教师小结本课内容: 通过今天的学习,我们懂得了我们的生活是美好的,美好的生活与社会的美好紧密相连。我们要 主动去感知美、去发现美并正确理解社会生活的美,热爱社会,亲近社会。作业:练习册1.2. 课后小记:篇三:武松娱乐_武松国际_武松国际娱乐第一课时 培养亲社会情感 (上) 教学目标 第一课时 培养亲社会情感 (上) 教学目标 ★情感、态度、价值观 体验和感受社会的美好。★能力 培养学生多角度思考社会问题,正确认识社会现象的能力。★知识 知道生活是美好的,美好的生活与社会的美好紧密相连。教学重难点 引导学生感知社会生活的美好,认识我们的社会正是在发展过程中,在解决问题过程中,展现她的美好。活动准备: 课前将全班学生按四人一组分为若干小组,并利用课余时间分别进入教师办公室实验室、音乐课堂、美术课堂等,留心观察寻找社会生活中的美。教学过程 ★导入 多媒体展示图片: 教师:同学们,看了这组图片,你们最大的感受是什么? 学生:真美。教师:对,这是自然美。老师今天还要和同学们一道去 感知社会生活美 , 发现社会生活美 , 正确理解社会生活美 。★第一环节:感知社会生活美 教师:请同学们观察第一目第一个◎第一个◆的五幅图片。这些图片反映了社会生活不同方面的美,同学们能说明它们分别反映出社会生活哪个方面的美吗? 学生:略。(社会环境美、社会生活美、人们心灵美) 教师:对,它们反映了这三方面的美。下面请同学们再列举出一些你身边类似的美,让我们一起分享。学生列举:略。教师归纳:同学们刚才列举的都是对你们触动很深的美好的人和事。你们有没有试过用你们 的笔将感悟记下来,我想它会成为美丽的文字,感动更多的人。美文示例: 略 教师:趵突泉公园的记叙和描写展示了社会建筑的美、社会环境的美。请同学们课后也用你的笔,将你观察和感受到的社会生活的美,用优美的文字展现出来,与同学们分享。环节一到环节二的过渡:我们生活的社会真美,但也有人常常没有这样的感受。法国著名雕塑家罗丹说过 生活中不是缺少美,而是缺少发现 。引入下一个环节: ★第二环节:发现社会生活美 教师:同学们,学校是社会的缩影,我们每天的三分之一多的时间是在学校度过的,你能在忙忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱她吗?下面请各小组派出代表,将你们利用课余时间分别进入教师办公室、实验室、音乐课堂、美术课堂等,留心观察寻找美丽的感受讲一讲,与大家分享。课堂交流发言: 学生甲:我们小组来到一间教师办公室,看到老师们有的在辛苦地批改作业,有的在备课,有的在看书,阳光从窗外照射进来,像给老师们批上了金色的纱幔。窗明几净,觉得格外的美丽。学生乙:我们小组来到物理实验室,一个班的同学都在老师的指导下做着实验,电源接通了,好多同学手中的灯泡发出了亮光,美极了。教师归纳:社会生活是美好的,但社会生活是多色调的,当你看见一些贫困、不公等社会现象时,你是否会觉得社会不美了呢?下面我们进入第三环节: ★第三环节:正确理解社会生活美 教师:首先,请同学们观察这幅图片,感觉它美吗? 同学:很美。(不美。) 教师:请说一说理由。同学回答:略。教师放大这幅画。教师引导:略 请同学们阅读第一目第一个◎第二个◆的情景材料,并观察《 大眼睛 的希望》的照片。思考问题:《 大眼睛 的希望》的照片和情景材料反映了什么? 同学回答:略。教师引导:《 大眼睛 的希望》的照片反映了在贫穷的山区的孩子渴望有良好的学习环境和 良好的学习条件,他们渴望受到良好的教育,渴望健康地成长。情景材料反映了震憾人心的 大眼睛 照片的诞生过程,以及照片产生强烈的社会影响。海内外千百万炎黄子孙用爱心资助贫困青少年完成了学业,开展了推动中国教育发展的 希望工程 的公益活动。下面同学们请讨论并思考一下:资助贫困青少年学业的公益活动取名为 希望工程 ,你认为其寓意是什么? 学生讨论,发言:略。教师归纳: 希望工程 是中国青少年发展基金会于 1989 年开始实施的一项社会公益项目,是一项旨在集社会之力,捐资助学,保障贫困地区失学孩子受教育的基本权利的伟大工程。它的寓意是要让不能接受良好教育的未成年人都应受到良好的教育,都能平等享有义务教育的权利,都对未来充满希望,都能健康、幸福地生活。同学们,你能从情景材料中感受我们社会生活的美好吗? 同学回答:略。教师说明:略 同学们,想一想我们生活中还有类似的事例吗? 学生:略。教师归纳:中华民族曾以古老的文明饮誉于世,悠悠五千年历史,从孔夫子到陶行知,从蒙学到私塾,无不证明中国人崇尚教育。时代的发展、社会的进步同样呼唤着教育的发展。在我们这样一个拥有十多亿人口的发展中国家,普及九年义务教育是一项十分艰巨的工程,有的贫困学生中途辍学,有的根本连校门也没进过,失去了童年应有的向往。正是在社会各界的大力支持和帮助下,才使贫困地区孩子受教育的权利得以实现。在解决问题的过程中,一片片爱心、一份份深情、一股股暖流化成了希望的甘露,滋润着贫困儿童久已干涸的心田,也反映出人们美好的心灵!也展现着我们社会的美好。教师小结本课内容: 通过今天的学习,我们懂得了我们的生活是美好的,美好的生活与社会的美好紧密相连。我们要主动去感知美、去发现美并正确理解社会生活的美,热爱社会,亲近社会。作业:练习册 1.2. 课后小记: 三严三实开展以来,我认真学习了习近平总书记系列讲话,研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人 四风 方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析,找出了自身存在的诸多差距和不足,理 出了问题存在的原因,明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下,不妥之处,敬请各位领导和同志们批评指正。一、存在的突出问题 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义,学习的全面性和系统性不强,在抽时间和挤时间学习上还不够自觉,致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好,客观上强调工作忙、压力大和事务多,有时不耐心、不耐烦、不耐久,实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好,写文章、搞材料有时上网拼凑,求全求美求好看,结合本单位和实际工作的实质内容少,实用性不强。比如,每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而,使自己的知识水平跟不上新形势的需要,工作标准不高,唱功好,做功差,忽视了理论对实际工作的指导作用。二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班,习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题,在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题,参谋和助手作用发挥得不够充分。比如,到乡镇、部门、企业了解情况,有时浮皮潦草,不够全面系统。与基层群众谈心交流少,没有真正深入到群众当中了解一线情况,掌握的第一手资料不全不深, 书到用时方恨少 ,不能为领导决策提供更好的服务。三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少,对干部思想状态了解不深,疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度,但执行的意识不强,有时流于形式。比如,办公场所禁止吸烟,这一点我没有严格执行,有时还在办公室吸烟。四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎,工作只求过得去、不求过得硬,存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理,导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干,缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如,做协调工作,有时真成了 传话筒 和 二传手 ,只传达领导交办的事项,缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好,创造性地开展工作。五是深入基层调查研究不够。工作中,有时忙于具体事务,到基层一线调研不多,针对性不强,有时为了完成任务而调研,多了一些 官气 、少了一些 士气 。往往是听汇报的多,直接倾听群众意见的少;了解面上情况多,发现深层次问题少。比如,对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动,在实际工作中却没有做到。即使下基层,有时也是走马观花,蜻蜓点水,让看什么看什么,让听什么听什么。在基层帮扶工作上,有时只注重出谋划策,抓落实、抓具体的少,对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年,已经能够胜任工作,有自满情绪,缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况,习惯于根据简单经验提出解决办法,创新不足,主观上存在满足现状,不思进取思想,主观能动性发挥不够。七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人,存在抓大放小,不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外,有时在一些小的问题上、细节上没有做好,导致工作落实不到位,出现偏差。八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务,工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动,推一推动一动、有些被动。比如,文稿材料 的撰写,有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象,不能及时完成,质量也难以保证。对于领导交办的事项,有时跟踪、督导的不够,不能及时协调办理,缺乏应有的紧迫感,缺乏开拓创新精神,致使工作效率不高。二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足,主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造,不注重提高自身修养,同时受社会不良风气的影响,在具体应对上没有很好地把握自己,碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。(一)自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足,重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面,把工作当成硬任务,把学习当作软指标,对政治理论学习投入的心思和精力不足,缺乏自觉学习的主动性和积极性。(二)宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦,从基层回到机关工作后,产生了松口气的念头,有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声,深入基层少,对群众的呼声、疾苦、困难了解不够,没有树立较强的大局意识和责任意识,使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作,完成领导交办的任务就行了,而未能完全发挥自身的主观能动性,缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。(三)忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化,吃苦耐劳的精神有些缺乏,开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做 太平官 的意识,身处领导岗位,求新、求发展意识薄弱,表率作用发挥得不够好,忽视了工作的积极性、主动性和创造性。(四)勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善,降低了约束标准,勤俭节约的传统美德有些淡化,对奢靡之风的极端危害性认识不足,没有引起高度重视。诚然,造成自身存 在问题的原因远不止这些,还有很多,如自身的固化思维方式,缺乏居安思危的深层次思考等。三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题,剖析根源,关键在于 洗澡治病 、解决问题。本人决心从党性原则出发,端正态度、认真对待,在今后的工作中采取强有力措施,立行立改,取得实效。(一)求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色,要立足发展、改革的新形势、新情况,以务实的作风和良好的品质做出表率。一是增强大局意识。要站在全局高度想问题,立足本职岗位做工作。要注重换位思考,真正做到想领导之所想、谋领导之所谋,及早提出比较成熟的意见和建议,供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来,理清思路,明确目标,发挥自己应有的作用。二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路,围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究,为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料,研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法,借 他山之石 来攻玉,为领导提出决策预案。因此,在想问题、办事情时,要赶前不赶后,尽可能早半拍、快半拍,提高敏感性,增强主动性。唯其如此,才能变被动为主动, 参谋 才能参在点子上, 助手 才能助到关键处。三是增强创新意识。要强化服务理念,做深、做透、做好服务工作;要以协调、配合作为服务的主要手段和方法,做到服务不越位;要围绕解决难点和热点问题开展服务,切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好,以实际 行动取信于民。(二)勤政为民 办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门,也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义,勤政为民应当做好 四件事 。一是善于走进群众。从群众中来,到群众中去,是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动,破解 官僚主义 ,依靠的依然是人民群众。工作中,要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的 官老爷 做派,多与群众接触,从群众中汲取智慧和力量,养成问计于民的好习惯。二是勇于解难事。务实从严,是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去,要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风,承担起肩上的责任,做到为官一任,作为一方。三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想,尽最大可能提高办事效率,加快办事速度,一切从实际出发,勤俭从政,效率为先。四是接受监督。联系群众更要相信群众,加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益,自觉主动接受群众监督,让工作开展得更有人气和活力。(三)艰苦奋斗 要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准,落实不赠送、不接受礼品的规定,切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合 治治病 的要求,按照中央八项规定,边学边查边整改,对照镜子,深挖思想根源,净化心灵,摒弃享乐主义,坚持艰苦奋斗,以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。(四)廉洁自律 作为党员干部,无论什么时候,群众本色不能变,群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养,牢记全心全意为人民服务的宗旨,净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、

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